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第294章 陈述方案（第2页）

星期三，陈总打来电话，让徐畅然去签合同。

陈总说，《一号人物》单独发行，这次不再做小海报，而是做腰封，借《狱后宫》的势头营销，《狱后宫》再卖两个月，估计能达到30多万本，这本怎么也得15万本以上吧。

签完合同，徐畅然在陈总办公室的沙发上坐着，陈总坐在对面的椅子上，挨得很近，显然是有一番话要说。

“上次出差前，阿连给我说了你那个点子，当时没听得很明白，但感觉有点意思，今天想借签合同这个机会，请你详细讲一下。”

陈总说道。

“是的，想法可能不太成熟，提出来让陈总你们参考一下，看有没有可行性。”

徐畅然说道，“其实就是一个阅读材料，我在书店也去看过，现在中学生的阅读材料主要是作文范文和写作训练，讲的是审题立意，遣词造句，都是为了让考试时作文增加一点分数，我就想，能不能出一种注重人文的阅读材料，让中学生能够读到一点有价值的东西。”

陈总专注地听着，徐畅然继续说道：

“那些阅读材料，很多文章形式大于内容，文采飞扬，言之无物，实际上形成了八股文，很多中学生都不爱看，但老师和家长都让逼着他们看，好让作文得到高分。

我觉得，世界上这么多文章，肯定能够找到在成长方面、在心灵上吸引他们阅读的东西，这是一个文章选择的问题，那些选本的宗旨很简单，对写作文有利，限制了它的范围，我理想中的选本是，对青少年的成长有利，通过文章我们感受到一颗现代的灵魂，自由的思想，让他们看完这本书，真正感到有收获。

要知道，在青少年时代，有时候一篇文章就能影响一生。”

“利用燕京大学的优势，学生们在阅读方面的优势，还有燕京大学图书馆的藏书优势，以及国家图书馆，组织力量重新选择文章，注重文章的现代性、思想性、趣味性，把以前遗失的好文章找出来，把这几十年在世界上出现的最新的好文章选进来，组成全新的选本，分成初中、高中两个部分，每个年级分上下册，一共12册，每册的文章60篇左右，总共有720篇文章，以阅读材料的方式到达学生手中，阅读完这720篇文章，对他的精神成长绝对有很大帮助。”

徐畅然说完，陈总点了点头，但眉头仍然皱着，没有说话，徐畅然只得继续说道：

“我想了一下，这套阅读材料的标题不能取名为中学生人文阅读之类，而是在表面上仍然和语文结合在一起，比如叫中学生语文读本，或者中学生经典阅读，中学生基础阅读，等等，外表上仍然是阅读方面的教辅，实际上是人文阅读，素质教育。

现在国家常说要搞素质教育，但又缺少落到实处的方法，这种读本其实是体现素质教育的很好的方式，有可能得到教育部门的认可，向中学生推广。”

徐畅然说完了，陈总问了一个问题：“那些阅读材料后面都有一些题或者注释，你设想的这个有没有训练题之类？”

“既然是设计成教辅式的阅读材料，后面都应该有题。

我的想法是文章后面有一个短小的文章赏析，对较难的字词有注释，还提出几道思考题。

就这些，具体还没有想好。”

徐畅然答道。

徐畅然说完，陈总陷入沉思中，良久，他才有些感慨地说道：“作为一个中文系毕业的研究生，以及一个书商，应该是我来提出这样一个方案的，没想到是小徐你提出来了。”

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