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第39章（第1页）

而阅读，最本源的意义就是拓宽视野。

在一个宽字。

不宽不识乾坤大。

然而这只是他的思想。

有?用之书?和和无用之书?的取舍是阅读课题里值得争论的课题，他不保证自己绝对?正确无偏差。

于?是即便能以身份头衔荣誉压人也不做过多评价，不强行?统一标准，只抬手示意孟羽林：“很好，请坐。”

“诸位，没有?标准答案，随便选哪一本都无妨。

五本都是不错的选择。”

何致远的课向来气氛活跃，有?男同学问?，“老师，我们都要选一本读？要写报告不？”

“可以读，不用写。”

“芜湖～”

大家放心?了，问?道：“老师，那您选哪本？”

儒雅年长的老师微微一笑，回道：“《观赏性?鱼类养殖技术》”

“啊？”

同学简直觉得不可思议。

下一秒又想通，可能老师前几本都看过了。

孟羽林奇道：“老师你也对?养鱼感兴趣？”

“嗯，才有?，”

何教?授和声说：“经过你的介绍，似乎很有?趣，值得了解。”

以后！

何教?授的作业她再也不拖了！

！

不仅如此?，以后他的课，她一定前排就座提前洗好耳朵来听！

第二节，体育课，在足球场上。

老师安排自由运动，她打?了会儿羽毛球就摸鱼了，和徐洋洋找了块草地盘腿坐下。

空虚往往是在运动之后。

红色橡胶跑道上有?人跑步，整个足球场被绿网围着，绿网有?一块特别新，和旁边快褪成黄色的大环境格格不入。

听说前几天有?男生深夜想踢球，绞断了围网偷偷钻进来，关键人家还?披着毯子，捂得严严实实，所以现在洞都补好了，学校都还?没找出?凶手。

孟羽林当时听说这件事的时候乐了好久，再看这块地方，还?是觉得好笑。